Als Katrin Scherer im Jahr 2006 ihr Fernstudium „Gesundheitsökonomie“ aufnahm, war sie die erste eingeschriebene Studentin an der frisch gegründeten APOLLON Hochschule der Gesundheitswirtschaft in Bremen. Vier Jahre später erhielt die zweifache Mutter ihren Bachelor mit der Traumnote 1,3 – und hatte in der Zwischenzeit wertvolle Aufbauarbeit an der noch jungen Fernhochschule geleistet. Die Bremerin engagierte sich ehrenamtlich unter anderem als studentisches Mitglied im Hochschulsenat sowie als Coach für Studienanfänger. Beruflich brachte die gelernte Physiotherapeutin ihr neu gewonnenes Fachwissen in ihre erweiterten Aufgabenfelder im Vorstand eines führenden Physiotherapieverbandes ein.
Für ihr herausragendes Engagement als Fernstudentin der ersten Stunde sowie für die konsequente Anwendung ihrer Fernstudien in der Praxis wurde Katrin Scherer von einer unabhängigen Jury des Fachverbandes Forum DistancE-Learning für den Studienpreis DistancE-Learning in der Kategorie „Fernstudentin des Jahres“ ausgewählt. Überreicht wird ihr der Preis am 6. April 2011 im Rahmen einer feierlichen Gala in Berlin.
Ihre Aufgaben im Vorstand des Zentralverbandes der Physiotherapeuten/Krankengymnasten (ZVK) – von den Finanzen über das Marketing bis zur Organisation von Symposien – kann sie nun mit viel mehr Kompetenz und Hintergrundwissen wahrnehmen. Die langjährige Berufserfahrung hat für das Studium zahlreiche Vorteile mit sich gebracht: „Mit Mitte 40 lernt man anders als mit Mitte 20. Es gibt einen wesentlich größeren Wissens- und Erfahrungsschatz, in den man das neu erworbene Wissen einsortieren kann. Das macht es vielfach leichter zu lernen. Und vom Studienservice der APOLLON Hochschule wurde ich hervorragend betreut.“
Weil die Bremerin schon vor ihrem Fernstudium im Bereich Qualitätsmanagement arbeitete, wusste sie von Studienbeginn an, wie wichtig studentische Rückmeldungen für die Weiterentwicklung einer Hochschule sind. Was mit einzelnen Anmerkungen zu den Studienheften begann, wuchs sich zu einem regelmäßigen Lektorat aus. „Die Fernhochschule am Wohnort zu haben, bot mir die Gelegenheit, mein Feedback persönlich zu besprechen“, erinnert sich die engagierte Studienpreisträgerin. Sie nutzte außerdem die Gelegenheit, an Begrüßungsveranstaltungen der neuen Studierenden teilzunehmen und viele von ihnen als Coach zu betreuen. Mittlerweile ist die erfolgreiche Absolventin übrigens schon wieder selbst Fernstudentin: Katrin Scherer will mit dem Master Gesundheitsökonomie noch draufsatteln.
Von ihrer Auszeichnung als Fernstudentin des Jahres erhofft sich Katrin Scherer eine gewisse Strahlkraft: „Besonders in den nichtakademischen Gesundheitsberufen gibt es viele Menschen, die durch eine Kompetenzerweiterung ganz neue Impulse in das Gesundheitssystem bringen könnten. Für sie kann der Studienpreis eine Ermutigung sein, ebenfalls den Schritt in ein Fernstudium zu wagen.“
Der Studienpreis DistancE-Learning – eine Auszeichnung mit Tradition
Bereits seit 1985 verleiht das Forum DistancE-Learning die Titel „Fernlernerin des Jahres“ und „Fernlerner des Jahres“. 1988 schrieb der Fachverband erstmals den „Studienpreis Lebenslanges Lernen“ aus. Er geht jährlich an Menschen, die auf beeindruckende Weise bewiesen haben, wie kontinuierliches Fortbildungsengagement mit beruflichem und privatem Erfolg und Zufriedenheit belohnt wird. Darüber hinaus wird bei preiswürdigen Nominierungen der „Jugendpreis Fernlernen“ vergeben, und zwar an Jugendliche, die sich mithilfe von DistancE-Learning erfolgreich auf einen staatlichen Schulabschluss vorbereitet haben. In unregelmäßigen Abständen wird zudem der Sonderpreis „Lernen mit Handicap“ vergeben, um auf die besondere Lernsituation von Menschen mit Handicaps aufmerksam zu machen und deren herausragendes Lernengagement zu würdigen. Um das Potenzial von DistancE-Learning auf Hochschulniveau zu dokumentieren, vergibt der Fachverband seit 2005 den Studienpreis DistancE-Learning auch in der Kategorie „Fernstudentin des Jahres“ sowie „Fernstudent des Jahres“.
Neben den Absolventen-Preisen gibt es seit 2005 noch drei weitere Kategorien: „Innovation des Jahres“ für Best-Practice-Anwendungen in der Wirtschaft, „Service des Jahres“ für herausragende Serviceleistungen von DistancE-Learning-Anbietern, die einen deutlichen Schritt über die Verbraucherschutzbestimmungen hinausgehen sowie „Publikation des Jahres“ – eine Auszeichnung für Fachleute, die sich durch Veröffentlichungen oder wissenschaftliche und bildungspolitische Aktionen für die Entwicklung und Etablierung von DistancE-Learning engagieren.
Die Jury des Studienpreises DistancE-Learning
Die Jury des Studienpreises DistancE-Learning besteht aus den ständigen Mitgliedern Dr. Martin H. Kurz, Präsident des Forum DistancE-Learning, Ludwig Pelzer, Leiter der Staatlichen Zentralstelle für Fernunterricht (ZFU), Dr. Henning Kappel, Leiter des Fernstudienzentrums der Johann Wolfgang Goethe-Universität in Frankfurt am Main sowie Preisträger des Studienpreises „Publikation des Jahres 2005“, Claus Wachenheim, Vice President Human Ressources der Lufthansa Cargo AG sowie Eduard Wörner, Ltd. RegSchulDir (AD), Regierung Unterfranken, Würzburg. Dazu kommen fünf jährlich wechselnde per Losverfahren festgelegte Mitglieder des Fachverbandes Forum DistancE-Learning.
Der Fachverband Forum DistancE-Learning
Das Forum DistancE-Learning – Der Fachverband für Fernlernen und Lernmedien e. V. ist im November 2003 aus dem seit 1969 bestehenden Deutschen Fernschulverband e. V. (DFV) hervorgegangen. Seine zurzeit über 100 Mitglieder sind Experten des mediengestützten und tutoriell betreuten Lernens – seien es Unternehmen, Institutionen oder Privatpersonen. Damit bietet der Verband eine gemeinsame Gesprächs- und Aktionsplattform für die DistancE-Learning-Branche.
Insgesamt beträgt der Marktanteil der im Fachverband organisierten Fernlehrinstitute knapp 90 Prozent, das heißt: Fast neun von zehn Fernlerner/-innen in Deutschland profitieren vom verbandsinternen Informationsaustausch ihres Anbieters. Das Forum DistancE-Learning versteht sich als erster Ansprechpartner für Politik, Forschung, Wirtschaft und Öffentlichkeit. Durch wissenschaftliche und bildungspolitische Aktionen sollen die öffentliche Diskussion angeregt und Impulse für Innovationen gesetzt werden.
Das Forum DistancE-Learning wurde aufgrund seiner exzellenten und innovativen Verbandsarbeit als Verband des Jahres ausgezeichnet.
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